高考结束后，多所高校人才培养模式迎来调整，包括放宽本科生转专业限制、加强新工科布局等。比如，上海交通大学2024年全面开放“零门槛”转专业政策，大一、大二、大三的学生均可申请转专业。
于是“别管专业，先选好学校，专业可以进去了再转”自然而然成了很多学生和家长的想法。但宝贵的转专业机会真的可以实现“零门槛”吗？
换专业，比高考还卷？
得知转专业失败时，林意正在上计算机信息课。她清晰记得，自己当时在课上哭了出来。
2023年高考后，林意报考了广州某大学的法学专业，因分数不够被调剂至市场营销专业。西方经济学、统计学等大量和数理打交道的专业课，让并不擅长理科的林意备感痛苦。于是，在大一上学期期末，她申请了转专业。
事实上，像林意一样的大学生不在少数。早在2016年9月，中国青年报社会调查中心的一项调查发现，79.0％的受访者大学时都想过转专业，理由各不相同：有人听从父母意见、随大溜选了热门专业，结果发现不合适；有人入学后感觉专业和期待的有差距；有人录取时专业被调剂，心有不甘……
学生们刚刚摆脱应试教育的“题山题海”，对专业的了解仅限于望文生义。突然来到人生关键处，要在短短几天做出影响未来人生方向的关键决策，一时考虑不周再正常不过。何况，高考分数不那么“富裕”的学生，还得仔细盘算每一分，将稳进学校作为第一要义，专业喜不喜欢倒在其次。
“转专业的本质是对匹配的纠错。”北京师范大学高等教育研究院教授乔锦忠表示。然而，进校换专业并没有想象中那么容易。
据乔锦忠教授介绍，高校一般会在两个关口“卡”人：一是转出原专业时，会有成绩或其他表现上的要求，比如专业成绩排名靠前。于是出现了一个吊诡的场景，很多对原专业缺乏兴趣的学生需要努力学好本专业，才能达到不学本专业的目的。二是获得转专业资格后，拟转入院系通常会组织考试筛选。尽管不少高校现在都在宣传自家转专业的宽松政策，但现实中，“转专业宽松政策”的实施仍是“拆门不拆槛”——转出不受限，但转入仍需考核。
换专业，难在哪？
其实，放宽转专业限制并不是一件新鲜事。20世纪初，中国高等教育刚刚诞生时，就已有转专业、转学校的情况。“西南联大”办学时期，大约有10%的学生至少有一次转系经历，不少如今我们耳熟能详的学术大家，比如李政道、杨振宁等，都是转学转系制度的受益者。
2005年，教育部出台《普通高等学校学生管理规定》，表示学生可以按学校的规定申请转专业。但是，对体量庞大的高等教育体系而言，专业变动并不简单。
大学里，专业是资源的最小配置单位。各专业配置的资源，如教师、教室、实验设备、图书资料等都有限。如果完全放开转专业限制，很容易造成热门专业资源紧缺，无法保证学生的学习质量；而另一部分专业则生源不足，资源浪费。
比如，最早实行“自由转专业”政策的中国农业大学曾遇到一次“危机”。由于不设置转出门槛，2013年前后，畜牧专业转出近40%的学生。2021年，中国农大提出，为维护正常的教学秩序，涉农学院净转出人数一般不得超过当年学生数的35%。
除此之外，转专业还面临着是否公平的质疑：各专业录取分数不同，如果能自由转专业，那高考分数岂不是失去了意义？因为从小喜欢写作和表达，阿舟入读大学后的第二学期，成功从化学转入了广播电视学。她也坦陈：“就像一个分水岭，高考分数把大家分在不同的等级。而高校专业之间最多可以相差20多分。如果转专业没有一个筛选机制，那别人的20多分岂不是白考了？”
而且即便跨过了转专业的门槛，人生就会更清晰吗？转专业后，并非所有学生都如鱼得水，他们不仅需要补修课程，还要融入新的环境，这需要一个重新适应的过程。
自由地冒险
哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“如果要培养出科学人才和独立人格，就要让青年人去冒险，给予他们应有的自由。”在很多学者看来，转专业不仅仅是少数学生的诉求，还要看到更深层次的大学人才培养模式问题。
“人才培养要面向未来，而不是过去。要讨论的是，大学如何给予学生更大的自主空间，去探索自己的兴趣和天赋。”北京师范大学教育学部教授洪成文说道。乔锦忠也认为，尽管自由转专业在短期内会造成教学资源供需矛盾突出，但从长期看，这也为学校的学科调整提供了依据。学校可以通过评估，向前景好的学科和专业倾斜资源，预留更多的发展空间。
除了转专业之外，洪成文、乔锦忠认为，学校还可以通过加强通识教育、尝试更灵活的主辅修制度，给学生提供更丰富的资源和选择。
东南大学学习科学研究中心教授耿有权的研究显示，美国哈佛大学里，本科生可以选择一个与主修专业无关的第二研究领域，还会修习大量的通识课程，美学、社科、历史等通识课程占到课程计划的25%，即使不转专业也能学自己感兴趣的内容，也有转换专业赛道的方式。
一直想学新闻的孙达泽转专业失败后，选择了辅修新闻传播类双学位。“社交媒体上经常有人问，双学位有用吗？对我来说，真的有用。它在我转换赛道上起了比较大的帮助，无论是研究生复试，还是实习、就业，面试官都会关注到我的经历。”本科毕业后，孙达泽考上了新闻传播专业研究生，专业成绩排名第一。
而回望本科学习理科专业的日子，他意外地抱有感激。曾经并不用心修读的专业，慢慢地让他感受到美感和力量。“如果接着往下走，我可能希望做和本科专业有交叉的研究。”