一些学生对从家庭、学校、社会学到的知识和技能表现出漠不关心的态度，归根结底，是因为学生缺乏深入内心的感恩教育。因此我们认为，引导孩子学会换位思考是解决问题的良策，于是开展了“我和父母换身份”的活动，让家长和孩子开始尝试互相理解，彼此体谅，将一些“结”化解于无形。
陆续地，学校全员进行入户家访，“5·20”向父母表白、母亲节亲子同框、家长沙龙等活动也相继展开，亲子、师生间的关系潜移默化地发生着积极的变化。班级家委会建设更是锦上添花，在家委会的帮助与支持下，家校关系更加积极健康，班级工作开展更加顺利。
升入初中，孩子们对生活既心怀憧憬又有些迷茫，作为班主任，我决心带领我的学生“走出去”——游学之旅，行万里路，拓宽视野；博物馆之旅，博古通今，以史为鉴；户外拓展，绽放青春，强健体魄；走进社会大课堂，砥砺家国之志，争做拔尖创新人才！
我们开展的“京都儿童医院志愿服务”活动得到了家长们的认可与支持，最后形成了学生带着家长，家长发动其他家长共同参与活动的向好局面，校家社同心同向，资源互补，握指成拳，帮助到了更多需要帮助的孩子。通过多家媒体的报道，班级志愿服务被更多的社会人士看到，也得到了更多人的响应。
作为班主任，我们受益于各方提供的资源平台，也更践行着“教联体”合力育人的总体布局，才能全方位地促进学生的全面发展和健康成长。