摘要：积极心理学视角下的家访工作是以积极心理学为理论基础，采用积极心理学应用技术，针对学生核心问题，一对一定制家访方案。在家访中，融合体验式“家庭会议”形式，了解、掌握学生在家表现和家庭教育状况等信息，针对核心问题讨论形成个性化成长方案。同时提供家庭教育指导服务，优化家长教育方法，为学生的健康成长和幸福生活奠定基础。从积极家访计划阶段、执行阶段、总结阶段三个方面阐述了积极心理学视角下的家访工作的实施路径。
关键词：积极心理学；积极家访；家访工作
中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）24-0056-04
家访是家校协同育人、教师进行个别家庭教育指导的有效方式。不过，目前的家访工作存在一些问题，如家访所涉及的内容范围过于狭窄，多为教师向家长反馈学生在校期间的表现、学习情况等；家访形式多是告状式、说教式、责问式等；家访的交流内容有时并不深入，无法彻底解决问题……我校在积极心理学理念和方法的指导下，创新家访形式，进行积极心理学视角下学生家访工作——“积极家访”的实践与探索。积极心理学强调从积极的视角看待家长和学生，关注家长、学生身上的发展潜能、积极品质和积极力量，帮助个体获得更幸福美好的生活。而家庭会议指由全体成员参加，通过沟通与交流，分享彼此情感，讨论面临的困难挫折，正式表达个人观点，寻求理解和帮助，以期达成共识，进而增进亲子关系[1]。教师针对学生核心问题，一对一定制家访方案。在家访中，融合体验式“家庭会议”形式，了解、掌握学生在家表现和家庭教育状况等，针对核心问题形成个性化成长方案，同时提供家庭教育指导服务，优化家长教育方法，为学生的健康成长和幸福生活奠定基础，以实现“立德树人”根本任务[2]。本文从积极家访计划阶段、执行阶段、总结阶段三个方面介绍了积极心理学视角下的家访工作的实施路径（见图1）。
一、积极心理学视角下家访工作的计划阶段
（一）学校高度重视，全员培训，认真部署工作
第一，设计积极家访资源包。根据积极教育核心模型[3]，设计11个板块共27个积极家访工具，形成积极家访资源包。积极家访资源包详细介绍了每个主题的目标、理论基础，家访工具使用程序、对象和时段等。
第二，成立积极家访先行部队。从小学低段、高段，初中七年级、八年级分别选出一位教师，成立积极家访先行部队，共同学习积极心理学理论和积极家访资源包内容。心理教师对先行部队进行一对一指导，并根据学情设计家访方案并实施。如针对脾气暴躁、经常情绪失控的七年级学生小A，确定“我的抗逆力资源包”“三件好事练习”“绘制家庭优势树”等体验活动，和家长一起帮助孩子学会调节消极情绪，积累积极资源，培养积极情绪。
第三，组织全校教师专题培训。组织全校教师参加积极家访专题培训，培训采用“理论+案例分享”形式，由心理教师先进行积极家访理论分享，积极家访先行部队教师从情绪、自我、投入、成就等主题进行案例分享。最后结合所分享的案例，深入浅出地介绍积极家访操作指南，让教师们对积极家访的理念和操作方式有更深入的理解。
第四，制定积极家访工作方案。学校制定《家访工作实施方案》，成立以校长书记为组长，德育副校长为副组长，中层干部和年级段长为成员的领导小组，详细部署家访工作。鼓励全体教师在班主任的带领下，根据学生年龄段特点和家庭特点，对有需要的家庭及学生采用积极家访形式，进行家庭教育指导，调动家庭教育积极因素，促进孩子及家庭健康成长、幸福生活。
（二）教师积极准备，明确问题，定制个人方案
第一，确定家访对象，分批家访。积极家访更适合教师在与学生较为熟悉之后使用。针对学生家访工作，可采用“普通家访+积极家访”形式，在以普通家访为基础的前提下，分批组织积极家访。对此，分析整理班级学生学习生活中的共性和个性问题，根据学生情况选择积极家访对象，把在学习、生活中遇到困难的学生优先作为积极家访对象，提高家访的针对性和有效性。
第二，了解学生情况，明确问题。在家访前，多渠道、多方面收集、整理学生在学校的基本情况和家庭情况。全面了解学生的信息后，总结归纳学生的性格特点和行为方式，梳理其中的核心部分作为当次家访要解决的问题。还可将核心问题提前与家长交流，主动征求家长意见，便于家长提前准备议题。积极家访的主题是解决问题，不是为了批判某一个人，因此所选取的议题要积极，对事不对人。比如，把“孩子做作业注意力不集中怎么办”改为“如何提高写作业的效率”。
第三，私人定制方案，积极准备。针对要解决的核心问题，定制积极家访方案，做到一个学生一个家访方案，即“一生一案”。在方案中，明确家访目的和家访活动，设计好家访流程。家访活动要围绕家访目的，采用“积极家访工具”（见表1）。比如，对于思维敏捷，但习惯不是很好、学习无目标、成绩不稳定的六年级学生小B，采用SMART目标工具，讨论、制定学习和生活目标。方案制定好后，做好家访准备工作，如提前布置作业，准备好家访所需的主持词、记录单、积极活动练习单等材料。
二、积极心理学视角下家访工作的执行阶段
积极家访是一场实施“私人定制方案”的家庭教育辅导过程，在实践时需要注意以下几点。
（一）表达积极家访目的
家访开始时，教师要肯定孩子在学校进步或努力的地方，介绍本次家访的形式和目的，比如，“此次家访是学校对探索家访新模式的一次尝试，专业心理老师、家庭教育专家会到家庭中，组织进行体验式的家庭活动，也就是家庭会议”。
（二）学习积极家访流程
由教师介绍积极家访的基本流程，包括致谢欣赏、议题研讨、确定方案、欢乐时光等，同时确定主持人和记录员。第一次家访可以由教师带领主持，后期可以由孩子或家长主持。
（三）开始积极家庭会议
首先是致谢欣赏。除了家长夸赞孩子，孩子也要夸赞家长，夫妻间要互相夸赞。教师在此环节前要对夸赞方式进行说明：感谢和欣赏要有细节、有事例。如在小C的家访中，爸爸细数着小C的优点和长处及到初中阶段的变化，说着妈妈这么多年的不容易，几度哽咽。小C看在眼里，虽未言语，但能感受到爸爸妈妈对他的爱，拉近了亲子间的距离。
其后是议题讨论。根据事前确认的议题，围绕“私人定制方案”组织家庭体验式活动。根据家长和孩子的反应，适当调整家访的时间内容等。如针对小D紧张的亲子关系和不自信的特点，设计了“积极反馈法”和“积极他人介绍”等体验式活动。先通过“积极反馈法”将教师看到的小D优点反馈给家长。接着，通过“积极他人介绍”，让父母分别写出孩子最“闪光”的一个故事，总结孩子的优势。在对小D家访的过程中，对于写出孩子的优点一事，妈妈欣然答应并顺畅书写，爸爸却觉得“这没有什么好写的”“想不到她有什么闪光点”。其后，在一步步引导下，爸爸的态度发生了转变——从排斥到接受，再到投入，并提起小D在每天放学后自觉学习两小时，积极参加班级活动，用心准备演讲稿等。小D也通过绘制家庭优势树，发现爸爸是一个正直、工作精益求精的工作达人，也是一个经常给他炖鸡汤补身体的“温暖老爸”。这样的体验活动让家长孩子看到了彼此的优点，拉近了亲子关系。
最后，确定方案。教师在家访中要耐心倾听，用心共情，进一步了解学生的家庭信息，评估学生的学习生活状况，讨论形成符合其发展的个性化成长方案。比如，针对情绪会突然崩溃的小E同学，老师聚焦近期他因为考试不满意而情绪崩溃的事情，通过“抗逆力资源包”，一步步帮助他发现处理消极情绪的合理方法，并将这些资源圈画在“抗逆力资源包”练习单上，便于其后期使用，应对消极情绪。
（四）总结积极家庭会议
会议结束后，由孩子总结本次会议内容，讨论并明确实践作业。如针对做事难坚持的孩子，布置完成“成就项目手册”，寻找自己特别感兴趣、有意义、通过努力可独立完成的事情，制订具体行动计划，来提升其实现有价值目标的能力。最后，教师组织欢乐时光环节，让大家一起品味美食、拥抱或击掌、参与简单有趣的游戏等，加强彼此间的联结，圆满结束家庭会议。
三、积极心理学视角下家访工作的总结阶段
（一）教师长期跟踪，督促实践
学生面临的问题往往比较复杂，教师在家访完成后，需要对已家访的学生建立跟踪机制，了解家长和孩子是否坚持实践个性化成长方案，追踪学生相关问题是否得到有效解决，同时将家访后学生在校的表现情况及时反馈给家长，进一步巩固和提高家访实效。
（二）教师记录反思，总结经验
家访后，教师需做好记录和反思工作，记录家访的过程和发现的问题，反思家访过程中的得与失。同时提交家访典型案例，参加“积极家访 ‘育’见幸福”家访故事征集评比活动，把积极家访的经验传递给其他教师。
（三）学校分享表彰，推广经验
组织“讲积极家访故事”演讲比赛、“积极家访 ‘育’见幸福”家访故事征集评比等活动，并表彰先进。教师还可以分享在家访中如何调动家庭教育的积极因素、激发孩子的潜能等经验，巩固家访工作的典型案例、优秀的做法和经验，提高教师家访的积极性，推广优秀家访经验。
积极心理学视角下家访工作的实践取得了良好的效果。首先，促进家校沟通。在积极家访中，大家从积极正向角度，共同商量，解决问题，提高学生和家庭的积极性，亲子、师生和家校关系更和谐，形成了积极教育合力；帮助家长改变教育观念，优化教育方法，更好达成学生成长目标。其次，助力学生幸福成长。积极家访关注学生的学业能力和品格幸福，针对个体情况定制方案，针对性强，行动目标明确，有利于家长或学生调整认知，形成行动方案，促进学生学业能力的提升，优势美德与幸福能力的发展。再次，提升教师育人水平。教师通过积极家访，更加贴近学生、贴近家长，提升学生工作有效性，增强了教师工作的责任感和自豪感。与此同时，教师在过程中还能不断学习积极家访的科学理论知识，各方面的能力都得到了锻炼，提升自身的育人水平。
参考文献
[1]邹京村，俞爱宗. 小学生家庭会议的认识基础探讨[J]. 教育现代化，2018（5）：345-347.
[2]黄上峰. 高校家访工作创新路径的探索[J]．新西部，2017（7）. 121-122.
[3]曾光，赵昱鲲等. 幸福的科学：积极心理学在教育中的应用[M]. 北京：人民邮电出版社，2018.