给孩子一个免于恐惧的未来

　　国内某小学的学生赴日本交流，问日本的同龄人：“你们快乐吗？”日本学生大呼：“快—乐!”当日本学生反问中国学生同样的问题时，我们的孩子沉默良久之后，低声回答：“不快乐……”

　　一个正常孩子，如果遭遇不是太差，一般而言，应该是愉悦情绪占主导位置。10多岁的孩子普遍“不快乐”，是课业的压力太大，也是中国父母对未来的恐惧的投射。

　　幼儿园不学拼音怎么行，会被小学老师嘲笑；小升初无据可循怎么办，课外班多多益善；教育资源分配严重不均怎么应对，从学前抓起奔名校而去……

　　虽然大多数父母并不愿意年幼的孩子每天伏案做作业到深夜，但对未来的不确定感或恐惧，迫使他们成为“虎妈”“狼爸”，在一个个貌似正当的理由下成为孩子童年的迫害者，对现行教育体制不合理的地方推波助澜。

　　于是就形成了这样一种现象：虽然怨声载道，但为了使孩子今后的生存不能因为不服从而受到影响，中国的父母普遍选择了对现行教育体制违心的臣服。

　　其实又岂止在教育领域，在其他很多地方，无论是私人生活，还是公共生活领域，中国人大多因为对不服从所产生的后果的恐惧而选择了沉默的臣服。

　　恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力时产生的情绪体验。

　　人人都渴望一个免于匮乏和恐惧的世界。

　　要想免于恐惧，就得将“不可预料、不确定的因素”尽量减少，使人相信有一种公平的基本秩序的存在。人人都在这一秩序之内生活，平等地遵守共同的规则，而不存在超越于秩序之外的权力或威胁。

　　只有免于恐惧，人才能够真实地生活，而不用委身于虚假之中，说着言不由衷的话、做着非己所情愿的事，才不会因谎言和潜规则泛滥，让人惶惶不可终日。

　　那些“虎妈”“狼爸”，如果相信教育资源是真正被公平地分配，相信升学是一场公平的竞争而不存在潜规则，他们那颗焦虑的心就会放下，而不会再对孩子施加学业上的压力。我们中国的孩子也会高声呼喊“快乐”两个字。