数字教科书渐成世界趋势

作者:陈一鸣 莽九晨 伍铎克 青木 来源:读者校园版

  未来中国的中小学生或许能卸下沉甸甸的书包,带上轻便的电子书包去上学。这样的梦想在不少国家早已成为现实。

  数字课本计划纷纷上马

  美国联邦通信委员会今年3月29日召集苹果、英特尔等公司讨论具体方案,计划未来5年,在全美普及数字化课本。其实,自2009年秋季学年开始,加州已经在高中淘汰纸质教科书,采用在线电子版的理科教科书。2010年初,加州加大推广电子课本的力度,高等数学和一些社会科学科目也开始采用电子版教科书。

  根据韩国政府制定的计划,到2015年,韩国的学校都将完成相关设备更新,课程将全部采用数字教科书授课。对于贫困家庭的学生,韩国政府将向其免费提供电脑。在推广数字教科书的同时,韩国还将开发电子参考书、习题库、电子词典等辅助应用程序。

  英国教育部在2004年就决定向英格兰的学校拨款5000万英镑,在教室里安装一种叫做“互动白板”的新教学设备。这种“互动白板”2007年已在英格兰不少小学课堂使用。互动白板可谓多才多艺,它能充当投影仪、电视、DVD播放机、电子图册。

  德国也在加快数字化教学的步伐。早在6年前,德国就出现了课本数字化实验项目,现在几乎每个大中城市都有这样的项目。柏林弗里腾堡中学的学生是带着电子书包来的,里面包括笔记本电脑、U盘等电子学习工具。家里没有笔记本电脑的同学,可以向学校租用。

  改变中小学课堂

  在德国柏林弗里腾堡中学,老师在讲台上用电脑操作课件,学生们在课桌上通过电脑和老师互动。学生的电脑里下载了数字教科书。与一般教科书不同,数字教科书的部分内容还可以活动,比如点击一个词语,除了解释,还可以在电子书上画线、做笔记等。学生的电脑里装有各种学习软件,比如必读课外书、电子词典等。

  另外,这所学校有一个校园教学网络。每天学生都要到网上学校注册报到。每个学期,学生还要就所学课程报名,学习并完成作业后,老师会把作业完成情况反馈给学生。校园教学网络里,还有博客、论坛和即时聊天等功能。老师和家长可以随时互动交流。

  在英国萨福克郡的城堡小学,教师在“互动白板”上按几个键,就可以把上课的内容拿出来,和学生们同步交流。该小学的话剧教师斯蒂夫波尔认为,这个多媒体教学工具很有用,“学生可以在屏幕上做很多的事,可以把上面的物件搬来搬去”。

  韩国首尔的九一小学,五六年级的学生坐在数字化教室里,人手一台手提电脑。他们不停地在数字教科书和互联网之间转换。互联网就像是一部百科全书,帮助学生核对事实和展开调研。老师更像教育过程中的“同伴”,讲课的同时帮助学生在网上搜索,理解电子课本中的模拟画面。

  最大的优点是节省

  美国师生反映,电子课本的好处显而易见。首先,电子课本既可以在电脑上阅读,也可以打印或下载,使用起来极为方便。其次,电子课本可以像纸质课本一样画重点、做笔记,而且可以随时保存、修改文档,比纸质教科书更便于使用。第三,使用电子课本,可以方便出版者随时更新教科书,让学生接触最新的知识。第四,电子教材可以根据学生的不同水平,提供多个教材或习题版本,有利于学校开展个性化教学。

  对于课本电子化项目,德国弗里腾堡中学的一名负责人说:“学生很感兴趣,不仅缺课的学生少了,孩子们对学习的兴趣增加了。生病的学生也可以在家中获得学习资料,不落课。”学校还将通过“云计算”,让师生可以无线获取各种资料。

  英格兰前首席学校检察官吉姆罗斯认为,通过数字化教育,可以更好地帮助孩子们提高听说能力。通过对一些学校进行的调查,他发现,参与扮演不同角色的教育类电子游戏,很好地培养了学生的表达和理解能力。

  韩国教育科学技术部认为,数字化时代,传统的教科书和教学模式已显得有些落伍,而数字教科书的内容丰富,更新时只需要通过网络下载即可,避免了出版社重复印刷。另外,学生们可从“云计算”网络获取家庭作业,甚至在搭乘地铁时,用智能手机完成作业。

  反对的声音

  韩国《东亚日报》今年3月发表社论说,从2011年开始,韩国向初中生和小学生同时发放纸质和数字教科书,但实际上学生们基本不用数字教科书,仍然习惯使用纸质教科书,结果造成高达380亿韩元(1元人民币约合179韩元)的浪费。对数字教科书、参考书、习题库等相关内容的开发费用,就要用去政府预算2.2万亿韩元,具体效果却无从得知。此外,还有人指出,推广数字教科书会使学生沉迷于电脑游戏,并有更多机会接触到不健康的信息,随之将出现社会问题和学生心理上的问题。

  因为数字课本依赖网络技术,所以,也有美国加州的学生抱怨,有时网络信号不好,使得课本变得“不听话”。在伦敦西部一家学校的教师伊丽莎白·贝克表示,“互动白板”对教授语言来说是个“非常好的互动工具”,但“事情往往不如意,你在‘互动白板’上设计好教程,可能会遇到系统出问题,所以你要预先做好两套,一套在纸上,一套在白板上”。

  英国一些教育从业者们认为,将书本教育转变为数字化教学模式未必是个明智的选择,他们认为:“儿童世界已经有太多的电子产品,学校应该是个比较清静的学习地方,应尽量远离这些电子产品。”有教师举例说:“如果学生学习有关蜘蛛的课程,白板上将会有数以千计的蜘蛛图片。但是学生真正需要的是走到外面,亲身感受这个尘世。我们不应该让他们来到学校就像到迪斯尼乐园一样。”

  德国青少年教育学家霍夫教授说:“无纸化课本是一次对书本的重塑,这是从来没有过的事情。它为未来的教学提供了一个崭新的模式。不过,现在要在德国全面推广无纸化课本,还有很大的障碍,除了经费外,还有电子课本的编撰困难,以及民众教育观念的转变等问题。”

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