日本孩子的暑假作业

　　与国内学校更重视分数和升学率不同，日本的学校更注重对孩子的观察能力和思考能力的培养，从学校给孩子布置的暑假作业就可窥知一二。

　　日本孩子的暑假作业，除了一般性的语文、数学练习题之外，还有一份需要孩子下功夫的作业，叫“自由研究”。所谓“自由研究”，就是孩子对自己感兴趣的事物，去了解、发现、观察、调查、实践，然后将观察以及实践的结果整理出来，并配上相应的说明文字，在开学的时候提交给老师，并在班级里宣读发表。可以说，“自由研究”完全是一份儿童版的“学习研究报告”。孩子们研究的对象各式各样，有研究各种昆虫的，有研究各类植物的，还有研究云的形状、风向、温度的，等等。

　　我家孩子今年上二年级，暑假做了两项“自由研究”：一项是对道路下水道盖子的“研究”，另一项“研究”则是她超级感兴趣的恐龙。

　　对恐龙感兴趣可以理解，漫画世界里充斥着那么多关于恐龙的传说，所以无论男孩、女孩都会对恐龙产生兴趣。但一个二年级的小学生，为什么会对下水道盖子产生兴趣并做一番“研究”呢？原因是：暑假前老师在上课的时候，给孩子们介绍过下水道盖子的设计图案，这令孩子产生了浓厚的兴趣。

　　孩子的“研究”方法直接而简单：首先，将从家里到超市步行仅5分钟路程的下水道盖子全数一遍，一共有21个下水道盖子，并发现这21个下水道盖子都“长”着一张“太阳的脸”；接下来，她又去了另一條比较旧的住宅街道，发现那条街的下水道盖子基本都是单调重复的花纹型，缺少设计。

　　为什么同样是下水道盖子却会有不同的图案，这些图案又说明什么呢？通过从图书馆及网络上找到的资料，孩子了解到了下面的情况：

　　1.从家到超市的这段路，修建于20世纪80年代。因为1970年日本大阪举办了世界博览会，“太阳之塔”是这届博览会的标志，所以在这之后出现的下水道盖子，都长着一张“太阳的脸”。

　　2.旧街道的下水道盖子之所以单调，是因为很早以前日本对下水道盖子没有设计，日本现在虽然富有，但过去也曾很穷。日本开始注重下水道盖子的设计，是从20世纪80年代开始的。20世纪80年代是日本最富裕的时期，人们生活得好了，讲究住漂亮的房子，穿漂亮的衣服，甚至就连下水道盖子也有了新设计，跟着漂亮起来了。

　　从对下水道盖子的观察，以孩子目前的能力，虽然只能了解到很简单的两点，但从这小小的两点中延伸出她的新兴趣：世界博览会几年举办一次？都有些什么内容？这种由小及大、一环套一环的延伸学习法，一旦孩子真正掌握，将一辈子受益。

　　中国有一句古话：“授人以鱼，不如授人以渔。”这句话同样也适用于对孩子的教育。培养一个“考试型的孩子”，便是典型的授孩子以“鱼”；而从生活与游戏中，培养孩子的观察与思考能力，并由此引导孩子的学习自觉性，从中探索出属于孩子自己的独立学习法，才是授孩子以“渔”。