教育之光

　　正是上课时间，一群小学生却排着队向校门口走去。不出意外，他们被门卫拦住了。

　　事出有因。班级新换了班主任，一天中午，几个同学在讨论新老班主任谁更好，自己更喜欢谁，加入的同学越来越多。正在这时，新班主任走进教室听到了这些讨论。

　　第二天，新班主任就发起评选活动，让同学们说说自己更喜欢哪个班主任。当喜欢老班主任的18名同学举起手来时，新班主任当即说：“请举手的同学起立，排好队，找你们的某某老师去吧。”

　　孩子单纯啊，竟然很高兴，就排队出去，被门卫拦住重回教室时，却发现教室门被反锁，这才害怕了：老师不要我们了吗？

　　有孩子哭了起来，新班主任这才开了门，让这18名学生写反思书，“反思”通过了方能回家。

　　有学生家长打了市长热线，校长出面向家长、学生道歉，事态才平息。

　　这是一所优秀小学，接下来我要说的是一所优秀中学。

　　这所优秀中学以升学率高而著称，这一年，他们尝试开展一项公益行动，从西部贫困山区招收了18名学生，编入高一某班级，但是遭到这个班学生家长的集体抵制，他们担心自己孩子的学习成绩会受影响。不得已，这18名学生只得另设一班。

　　后来的事实证明，这些经过选拔而来的山区孩子好学、谦逊，比本地孩子更懂礼貌和感恩，学习也完全跟得上。

　　两个优秀学校发生的两桩事情，你看了是否跟我一样感到心凉？孩子喜欢哪一个老师是他们的主观感受，他们只是说了实话而已，当老师的竟然如此小心眼；山区孩子跟城市孩子，本是可以相互学习、取长补短的，一些家长却如此势利。

　　我们的教育还有没有希望？我想是有的。

　　当小女孩因为怕得罪了老师而不敢去上学时，妈妈鼓励她：“孩子别怕，你讲真话，没有错。”我看见了教育之光。

　　当小学校长对记者说：“新班主任的做法是错的，应该反思的不是学生，而是老师。”我看见了教育之光。

　　一个学年后，当中学师生讲起西部孩子对他们的触动时，当学校决定将培养西部学生作为该校的长期目标时，我看见了教育之光。

　　原本黯淡的底色，慢慢有了光亮。