问校长

作者:王廷鹏 束玉良 来源:读者校园版

  编者按:我们开辟了《问》这个栏目,希望在这里可以问校长、问老师、问学生、问家长……我们想通过“问”与“答”,与读者展开互动,增进了解。如果您有想问的问题或能提供相关的线索,请投到主持人的邮箱:wangtingpeng@126.com。

  束玉良校长是扬州市田家炳实验中学校长,中学语文高级教师。

  他的教育格言是:“教育者应该是牧师而不是警察。”

  《读者·校园版》:您认为什么样的学生才是优秀学生?

  束玉良校长:这本是一个开放性的话题,可是追逐功利的教育风气把它扭曲成了“高分+听话”,若是如此,那么《水浒传》中的高俅和清朝的贪官和珅就是最优秀的人了。在我的心目中,优秀的学生一定具有如下的特质:身心健康,有个性、不偏执;有博雅的情操,内心善良,气质文雅;能自律,能独立思考;努力求进。

  《读者·校园版》:您个人是否信任现在的教育体系和教育理念?留学大潮中,您会送自己的孩子出国受教育吗?

  束玉良校长:我对现在的教育体系和教育理念,有着深深的忧虑,有时候这种忧虑沉重得甚至让我无法自由地呼吸,但我仍然挚爱教育事业。我们可以毫不留情地批驳现有教育体制,但是决不能因此而抛却教育的理想。

  教育体制、教育环境不是我做出是否送孩子出国接受教育这个决定的根本动因。关键是我的孩子希望到什么样的环境中去学习,因为尊重孩子的愿望和选择是对孩子的最大关爱。

  《读者·校园版》:教育管理部门禁止中学节假日补课,但面对升学压力,其他学校都私下补课时,您会怎么办?

  束玉良校长:节假日补课现在是很多校长提高教学质量的不二选择,甚至把如何改头换面、规避检查都当成了校长办学的智慧,这真是对校长身份的莫大讽刺。节假日补课是学生痛恨、教师厌烦的事情,我们学校节假日不补课。

  教学质量提升的关键在课堂。我秉持“相信每个学生都想学好、都能学好,相信每个教师都想教好、都能教好”的理念,花大气力强化学生的学习意识,培养学习习惯,激发教师的职业热情,提高执教能力。虽然任重道远,但我信奉“行动就有收获”。

  《读者·校园版》:有人认为,现在的校长是“风箱里的老鼠”,在夹缝中求生存。对于教育的现状,校长其实很无奈。有一位校长说:“在应试体制下,学校采取全封闭管理,学生两周休息才一天。不这样做,学校就会出局。我们这些人都是历史的罪人,我们将来是要受历史的审判的。”您认同这句话吗?您又是如何面对自己现在的处境?

  束玉良校长:这话虽有不少的现实意义,但不至于这么悲观。我与其他很多校长一样处于使命与现实功利的冲突中。但这并不意味着我们就不能有所作为,关键是看我们校长心中想要什么。不就是少几个所谓的“名校”“名校长”的头衔、少获得一些利益吗?我们无法改变体制,无法改变整个教育环境,但是我们可以改变自己,改变自己的学校。至少可以让学校离功利远一点,让师生的痛苦少一点,这也是一件功德无量的事情。我们呼唤教育的改变,但是“改变”不能靠等,“改变”需要“去做”。“戴着镣铐跳舞”虽然很悲情,但是只要我们有追求、不放弃,即使“戴着镣铐”也要“跳舞”,而且要尽可能跳得好一些、美一些。

  《读者·校园版》:您提倡学生阅读,也推荐学生接受国学教育,您认为,阅读对学生的成长最直接的益处是什么?您如何在升学率的压力下保障学生的阅读时间?

  束玉良校长:人的现实阅历总是有限的,而阅读可以极大地丰富我们的精神阅历,我们可以与古今中外的各种人物对话,可以游历世界各地的名胜古迹,观察不同民族的风土人情。阅读不但可以提高我们的写作能力,更重要的是可以让我们去鄙俗、养典雅、明事理,成为有学识、懂礼节、显儒雅的大写之人。

  为了确保学生的阅读时间,一方面我们尽可能不挤占学生的课余时间,另一方面我们把每周一节的阅读课排进了课表,并且要求所有的学生到开放式的图书馆自主阅读,以防止教师占用阅读课。同时在每个教室后设置图书角,让图书馆的书籍定期在班级流动,学生随时可以接触到自己喜欢的图书。

  《读者·校园版》:您在学校里如何推动中学生的性教育?您认为学校该用那些方法来疏导学生性成熟时期的心理压抑,不让学生在青少年时期为此付出太大的代价?

  束玉良校长:对中学生的性教育是一个棘手而又不得不面对的问题。最难的是观念的转变和尺度的把握。总体的原则是:不回避,告诉孩子这些事情很正常;不张扬,悄悄话儿悄悄说;教方法,避免伤害是核心;重心理,化解压抑为动力。为此我们把“迈好青春第一步”“让花儿在心中开放”“做美丽的女生”“不预支明天的幸福”等内容作为中学生性教育的话题,开展系列活动,既有直白的知识介绍,又有悄然的心理疏导。

  《读者·校园版》:您有没有喜欢的明星(体育、电影、政治、动漫)?您了解学生们喜爱的明星吗?

  束玉良校长:当然有啊,邓小平、陈忠和、刀郎、灰太狼我都很喜欢。

  说实话,我不是完全了解学生喜欢的明星,这正是学生与我不同的地方,但我会努力去了解,虽然至今做得还不好。学生喜欢的明星,有的我并不喜欢甚至还有些厌恶,但我会尊重他们的喜好,绝不把自己的喜好强加给学生。

  《读者·校园版》:当前人们认为学生在英语学习中投入的精力过多,忽略了国文教育,甚至影响到国民素质,您如何看待?

  束玉良校长:的确如此。语言是文化的载体,当我们的课程设置、选拔机制、评价机制、甚至是用人机制过度强调外语的作用时,学生对母语的学习、对母语的情感、对母语承载的本民族文化的认同必然会受到削弱。我并不是说英语学习不重要,而是认为不应该对所有的学生、所有的人提同样的要求。英语考试应该成为一种水平等级考试,在考试方式上应该允许多次考试,等级运用上进行分类要求,这样才能真正回归英语作为一种语言工具的学科定位,我们的教育也才能真正培养出“中国灵魂、世界眼光”的建设者和接班人。

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